01. 項目背景 102班九年一貫製，深圳最大規模
Project Background: 102 classes, currently the largest nine-year school in Shenzhen
在深圳飛速發展的進程中，教育資源的緊缺已成為城市命題。深圳市寶安區，地處粵港澳大灣區發展軸心，近年來人口快速增長，學位緊缺，缺乏名校資源。
深圳外國語學校寶安學校，是寶安區引入的首個深圳四大名校。項目落地為寶安區奠定了 “北有深外，南有寶中”的雙擎格局，具有極高的社會關注度。學校擁有102個班級，4740個學位，是目前深圳規模最大的九年一貫製學校。
∇ 場地周邊
02. 共享校園 兩所學校合二為一，資源共享
Campus for resource sharing
項目由兩塊獨立的用地組成，兩個地塊之間有一條城市道路。北側為66班九年製學校，南側為36班小學，兩所學校互相獨立。
2.1一體化校園
兩所學校相鄰而教學質量必有優劣之分，可能埋下教育資源失衡的隱患。經過一係列努力，與政府各部門統一思想後，學校獲得規劃部門“將社區道路上下方空間分層出讓”的審批，創造性地在規劃上將兩個地塊合並為一所學校，並提出“一校三部”的規劃布局形式，確保對周邊市民的公平公正。
∇ 規劃生成過程圖
2.2 共享跨街平台
兩所學校合並從而形成了深圳規模最大的九年一貫製學校單一校區。這所“航母”學校被道路劃分為兩塊。兩個學校相鄰的規劃條件也會導致周邊交通壓力劇增，可以預見未來市民在這條路的通行必然困難重重。為此，我們提出了“地上地下雙重互聯”的城市設計策略。
∇ 設計草圖
建築設計通過打通地下、空中兩個維度的聯係，使校園在不影響城市道路的情況下成為一個整體。
學校地下二層完全打通，兩個地塊之間設置位於二層的跨街平台，形成貫通南北的共享活動平台，城市道路在平台下方穿過，互不影響。兩個校區在首層不連通，從而保證城市道路的暢通。
平台結合兩側學校的庭院形成雙十字軸，構建校園的雙活力核心，從而完成兩個地塊的空間呼應。規劃初衷也在於鼓勵師生自發組織活動和交流，並讓這些活動在城市視角可見，讓校園和城市產生對話，為片區創造獨有的活力與生命力。
∇ 雙十字軸+活力核心
2.3 共享資源中心
九年製學校裏學生個體年齡差異太大，存在先天的管理難度。設計創造性地將圖書館、活動室等功能合並為資源中心，布置於中小學之間，在資源共享的同時，也使得中學和小學空間巧妙劃分。圖書館置入中央大階梯，與校園主入口呼應，營造無邊界學習空間，師生們聊天、講座、討論，是自由、開放的教學氛圍。
2.4 共享體育場地
兩個相鄰學校地塊的規劃設計，是否要分別按照標準設置運動設施？這是本項目中一個經過多次討論和博弈的焦點問題。最終設計采取了在統一校園的前提下，兩個地塊分別有所側重的思路。
方案在北側地塊布置300m運動場和綜合體育館，運動場日常供中學生使用，重大活動時可全校共享，綜合體育館內設架空籃球館和室內羽毛球館。
在科學、公平地安排使用時間的前提下，明顯提升整個校區體育設施的水平，同時充分發揮土地利用效益。
∇ 綜合體育館剖麵圖
南側地塊建築規劃形態為一個巨型四合院，200m運動場布置於其中。可以容納大型集會、表演、展覽等活動，在運動場下方設置室內綜合體育館，供小學部使用。兩個地塊都配置了遠超標準的體育活動場館，為將來學生的使用和學校的拓展打下堅實基礎。
∇ 小學部剖麵圖
03. 垂直校園 高密度下，巨型體量垂直延伸
Vertical campus: vertical extension of huge volume with high density
項目作為寶安區重點城市更新項目，高密度是無法回避的問題，常規九年製學校最多72班，而本項目則是102班的“巨無霸”體量。
設計策略希望在局促場地內，在垂直方向延伸突圍，以期達到空間多樣化和土地效益最大化。
∇ 資源中心剖麵圖
3.1 首層架空
方案首先將除東北側圖書館之外的建築首層整體抬高，形成開闊連續的地麵空間。即使刮風下雨，學生們仍可以進行戶外活動，在高密度的條件下也不失卻對師生公共生活需求的尊重。
教學樓外走廊側邊做花池種植垂藤植物，使建築輪廓變得柔軟，也巧妙解決暴雨天氣帶來的排水隱患。
3.2 地下空間開發
設計將部分禮堂、體育館、專業教室等輔助功能調整至地下，從而在有限的用地內最大化教學空間。並結合下沉庭院的設計，讓陽光和空氣自然引入地下，保證地下空間品質。利用彩色地膠及景觀植被，塑造自由柔軟的邊界，讓地下空間充滿親切、柔和的氛圍。
∇ 氣候適應性分析圖
04. 活力校園 人與建築的對話
Vibrant campus: dialogue between people and architecture
孩子是天生的探索家，他們喜歡在空間中自在遊戲，來建構對世界的認知。我們嚐試讓建築充分兼顧使用者行為模式，從功能空間衍生到建築形象，從而實現建築和人的對話。
4.1 露天劇院
小學地塊的庭院，設計為一個六十米見方的巨型庭院，除了體育活動外還可容納全校師生集會。
庭院構思的核心源自對古老的劇院原型的演繹。結合室外樓梯設計的講台和升旗台成為庭院視覺核心，演講者視角與整個庭院以及四周建築外廊發生互動，形成一個立體的超級“劇院”。這一創造性設計的初衷也是讓運動場擺脫單純的體育屬性，形成有向心性和儀式感的綜合活動空間。
庭院四周的走廊，結合“魯班鎖”概念，以現代手法演繹中國傳統文化，同時各層的挑空設計也豐富了走廊空間。這個中央庭院，就是可以由孩子們自由創造的小世界，是構築校園的靈魂空間，承載師生各式各樣的集會活動，成為學生未來的記憶寄托。適當的留白處理，為未來校園的生長提供無限可能。
4.2 內退台設計
與架空層相連的內退台設計，打破建築封閉感的同時，將活動空間融入各個使用樓層，讓課間活動自由、放鬆，不再受限於局促的走廊空間。
小學地塊架空空間由地麵逐級延伸至各個樓層，通過空間上的減法處理，獲得流動的活力空間。
05. 社區校園 關注鄰裏關係，社區友好型學校
Community campus: a community-friendly school that cares neighborhood relations
項目占據社區核心位置，從體量上已形成一種壓力，遑論上下學時刻，接送問題對社區交通、普通居民生活休閑可能帶來的困擾。我們認為學校應成為社區的積極因素，成為激發社區居民的活力核心。
∇ 校園軸測效果圖
5.1 跨街平台下的休閑空間
設計有效利用二層跨街平台，並通過首層臨街空間的合理避讓，為等候接送的家長提供遮風擋雨的休閑空間，同時消除傳統大體量校園為社區帶來的封閉感。
5.2 兩套交通體係
我們並未一味強調兩個學校的連通呼應，而忽視上下學高峰時段複雜人群可能帶來的交通負擔。設計將兩側學校入口分別對向不同的道路，在平麵上組織兩套流線，並在多個方向設置接送區域，減輕校方的管理負擔，確保學校動線組織的清晰與高效。
∇ 交通流線分析圖
5.3 柔和的城市界麵
理想的校園和城市的邊界，應該是柔和的，一個向社會打開的窗口。於是，設計將操場置於兩條道路的交界處，讓活動成為城市風景的一部分。體育館和宿舍後退城市道路拉開視距，改善片區擁擠的城市關係。
∇ 建築生成圖
5.4 模塊化產品設計
為確保項目高品質落地，我們充分考慮設備管線的影響，通過模塊研究、管綜複核、穿梁等措施，形成極度科學的教學單元模塊。校園的所有教室均采用多聯機空調以及獨立新風係統，為學生提供更為安靜舒適的環境。通過嚴謹的細節設計，保證了建築形象和氣質，打造獨具顏值與詩意的校園界麵。
∇ 教室單元模塊分析圖
改革、創新一直被稱為深圳城市的靈魂，教育模式的變革需要更多基於研究的設計能力。
作為時代的親曆者，我們堅持宏觀的城市設計視角的校園規劃，同時從教育模式的發展和孩子的需求出發，有針對性展開設計，通過產品體係的不斷迭代回答教育和城市問題，讓我們的學校建築契合於時代的要求。
∇ 牆身節點示意圖
項目信息
項目名稱：深圳外國語學校寶安學校
項目類型：教育建築
項目地點：深圳，寶安
學校規模：102 班
用地麵積：44,850.00m²
總建築麵積：107,391.00m²
設計時間：2019-2020
設計單位：華陽國際設計集團
建設單位：深圳市寶安區教育局（九年一貫製學校）/ 深圳市寶安區新橋街道辦事處（小學）
代建單位：海岸集團
